Miten pienten lasten oppia Self Control-Vinkkejä parantaminen Itsesääntely

Monet epätoivoinen vanhemmat ja opettajat usein ihmetellä, kuinka nuoret lapset oppivat itsehillintää. Tämä kysymys tulee usein vanavedessä paistettua hermopäätteitä jälkeen vuorovaikutus lapsen, joka ilmestyi käsistä, tai kun on kyse teini impulssikontrollissa kysymyksiä. Itsehillintä on taito meillä mieluiten aloittaa oppimisen syntyessään. Se on käyttäytymistä, joka on muotoiltu ulkoisten järjestelmien palkintoja ja rangaistuksia, mikä tarkoittaa, että se on jopa hoitajan muovata käyttäytymistä. Palkintoja, kuten ylistäen, ovat mitä käytämme kun haluamme tunnustaa halutulla tavalla olevan hyvä asia. Palkitsemalla lapsi, toivomme, että haluttua käyttäytymistä jatkuu. Rangaistus, kuten negatiiviset kommentit, poistaminen halutun esineen tai jopa loistava, osoittaa lapselle, että käyttäytyminen ei ole hyvä tai tarkoituksenmukaista. Rankaisemalla lasta, toivomme lopettaa käyttäytymistä ja estää sen uudelleen syntymässä eri time.Self-ohjaus tapahtuu, kun lapsi voi noudattaa hoitajan komentoja ja ohjeita, vaikka ne eivät ole välittömästi present.Model of Self- OHJAUS ensimmäinen vaihe kehityksessä itsehillinnän liittyy edestakaisin vuorovaikutusta edellä välillä hoitajan ja lapsen. Lapsi osoittaa erityistä käyttäytymistä, hoitaja joko palkitsee tai rankaisee lapsen käyttäytymistä, (toivottavasti) haluttua käyttäytymistä ilmenee. Tämä vuorovaikutus on nimeltään Adult-hillitysti, koska oppiminen on riippuvainen aikuisen intervention avulla palkintoja ja punishment.Adult-ControlChild lähestyy pistorasiaan ja hoitaja sanoo: "Älä koske siihen!" Child withdrawsCaregiver palkitsee lapsen kiitosta, "Se on hyvä poika. "toinen vaihe kehityksessä itsehillintää tapahtuu, kun lapsi voi noudattaa hoitajan direktiivejä, vaikka ne eivät ole välittömästi läsnä. Tämä tarkoittaa sitä, että sopiva käytös on sisäistänyt ja lapsi on nyt mahdollisuus kontrolloida ilman hoitajan intervention.Self-OHJAUS lapsi tutkii ympäristöään. Hän lähestyy pistorasiaan ja sanoo itsekseen: "Älä koske siihen!" Lapsi withdrawsThe malli, miten lapset oppivat itsehillintää on melko yksinkertainen. Jotta se toimisi, hoitajan on oltava johdonmukaisia ​​niiden palkintoja ja rangaistuksia. Toistuvia kuvioita ovat mitä auttaa lasta sisäistämään haluttu behavior.The kehitystä itsehillintä on kriittinen lasta oppimaan, miten käyttäytyä asianmukaisesti. Kuitenkin kehitys itsehillintää ei vastaa täysin monimutkaisempia ongelmia monet omaishoitajat kohtaavat käsitellessään käyttäytymisongelmia. Tämä edellyttää ymmärrystä itsensä kehittäminen-regulation.How Lapset oppivat itsesääntelyä BehaviorSelf-asetus liittyy yksilön kyky suunnitella, ohjata ja seurata hänen käytöstään sisäisesti. Prosessi itsesääntely on paljon monimutkaisempi kuin oppia itsehillintää, koska se sisältää enemmän henkisiä toimintoja, joita esiintyy kypsymässä aivot. Monin tavoin, ihmisen itsesääntely toimii kuin termostaatti. Termostaatti aistit ja toimenpiteet lämpötila ja vertaa käsittelyssä haluttuun lämpötilaan, joka on valmiiksi toimija. Kun lukema kulkee raja, termostaatti kytkeytyy joko lämmitys-tai jäähdytysjärjestelmä päälle tai pois päältä. Lasten on opittava, jos kynnys on olemassa niitä sekä sisäisesti externally.How ei itsesääntelyn kehittämiseen? Kehittäminen itsesääntelyn liittyy kasvua etuaivokuoren (alue takana otsa) aivoissa. Tämä osa aivoista on vastuussa suunnittelusta ja abstrakti ajattelu. Tutkijat ymmärtävät nyt, että otsalohkon ei ole täysin kehittynyt vasta noin 25-vuotiaana, mikä selittää joitakin impulsiivisuus ja puute päättelykykyä selvää murrosiässä ja varhaisessa aikuisiässä. Kehitystä itsesääntelyn on hidas, asteittainen prosessi, joka tapahtuu yleensä seuraavat viisi stages.Stage 1 - kehittäminen hermoston mukauttaa behaviorInfants yrittää mukauttaa kiihottumisen valtioiden kautta järjestäytynyt käyttäytymismallit, jotka ovat refleksi toimia, kuten kädestä suuhun liikettä käytetään peukalon imeminen. Tämä itsestään rauhoittava käyttäytyminen toimii suojella lapsen kehittymätön hermoston liiallisesta stimulaatio ulkomaailmasta. Vaikka tämä teko saattaa tuntua vähän, missä määrin lapsi oppii itsesääntelyä kiihottumisen valtioiden vaikuttaa myöhemmin käyttäytymistä monin tavoin. Ajattele nuorille ja aikuisille tiedät kuka kääntyvät huumeiden, alkoholin, elintarvikkeiden, nikotiini, kofeiini, jne. ulkoisista lähteistä auttaa säätelemään sisäisiä tiloja ahdistus ja depression.The 3 kk: n elämä on, kun lapsi saa mahdollisuuden itsesääntelyä kiihottumisen toteaa. Hoitaja rutiinit auttavat lapsen saavuttamisessa itsesäätyvä käyttäytymistä. Käyttäytymistä, kuten lempeä rocking edestakaisin kuvioita että aikuiset ja vanhemmat lapset tehdä, kun tilalla nuori vauva näyttää olevan synnynnäinen vastaus lapsessa distress.Stage 2 - Kehitetään sensori-motorinen järjestelmä mukauttaa behaviorInfants ja pienten lasten kehittyvät valmiuksia koordinoida ei-refleksiivinen toimia vastaukseksi eri ympäristön ärsykkeisiin. Kuten totesimme Stage 1, käyttäytyminen, kuten peukalon imeminen (tai imevät tuttia) ovat refleksiivinen toimia, imeväisten käyttävät itsestään rauhoittavat. Tässä vaiheessa, mutta ne kehittävät kyky itse rauhoittavat tavoilla, jotka eivät ole refleksinomaisia. Käyttäytymistä kuten tekee kujerrus ääniä tai joilla on erityislupa viltti eivät ole refleksiivinen in nature.Stage 3 - ControlDuring tässä vaiheessa, lapsia, valmius aloittaa, ylläpitää tai lakkaa toimia vastaukseksi hoitajan suuntiin. Tämä vaihe on, jos aikuinen-ohjaus pala kehityksen itsehillinnän tulee kuva. Kuten muistatte meidän keskustelua yllä, tämä on vaihe, jossa lapsilla alkaa oppia tottelemaan ja noudattamaan ulkoisten signaalien tuottaman aikuinen hoitaja. Esimerkiksi silloin, kun lapsi ulottuu napata hänen äitinsä korvakoru, hän vastaukseksi sanallista vihjettä "No Älä vedä äidin korvakoru. "Samaan aikaan, hän voi nousta ja varovasti poistaa lapsen käden korvakoru. Jälkeen toistuvien lapsen toimintaa ja äidin vastaus, lapsi lopulta oppii vastaamaan sanallinen cue antamat mother.Stage 4 - Self-OHJAUS lapsella on kyky noudattaa hoitajan komentoja ja ohjeita puuttuessa hoitaja. Itsehillintää signaaleja äskettäin hankittu itsenäisyys. Lapsi on nyt mahdollisuus pelata vapaasti taas seuraavat sääntöjä aiemmin perustettu caregiver.Stage 5 - Self-regulationThe lapsi pystyy ymmärtämään suhdetta hänen ajatuksiaan ja tunteitaan ja muuttuvassa ympäristössä. Niiden kyky reagoida asianmukaisesti tulee sisäisen kyky mitata ja arvioida, mitä tapahtuu heidän ympärillään ja sitten toimia ennakoidulla tavalla. Jotta voi täysin itsesääntelyä, yksilön on voitava liittää ulkoisia vihjeitä ympäristön tehdä päätöstä niiden asianmukaisuuden vastausta. Jotta prosessi sisäistämisen esiintyä, lapsi oppii käyttämään työkaluja auttaa järjestämään ajatuksiaan. Ensisijainen väline me kaikki käyttö on kieli. Koska lapsen kielitaidon parantamiseksi, niin tulee hänen kyky suunnitella, organisoida ja mukauttaa behavior.Have koskaan havaittu lapsi osallistuu teeskennellä pelata? He usein uudelleen luoda ympäristöjä ja ottaa roolit hoitajien tai muiden sisarusten. Yksi tärkeimmistä ominaisuuksista teeskennellä pelata on lapsen kielen käyttöä pelin aikana istunnossa. Kriittinen osa roolipeli käyttää kieltä henkilön ne jäljittelemällä. Tämä kielenkäyttö auttaa lapsi sisäistää käyttäytymistä sekä muita näkökohtia niiden ympäristössä. Tutkijat kutsuvat tällaista kieltä "yksityisen puheen", koska vaikka se on puhunut ääneen, se ei ole sama kuin puhekielen kieli. Se on ulkoiseen käyttöön kielen auttaa järjestämään sisäisen ajatuksia. Kuten aikuiset olemme joskus käyttää yksityistä puhetta, varsinkin jos yritämme selvittää erityisen vaikea ongelma. Suurimmaksi osaksi kuitenkin on myöhemmin lapsuudessa, oma puhe tulee sisäistää ja ei enää puhunut loud.Model of Self-RegulationBehavior ohjataan mukaan itse muotoiltu suunnitelma tai goal.Behavior muutetaan ja mukautetaan muuttuviin tavoitteisiin ja tilanteita . Lapsi käyttää ympäristönäkökohdat (kieli, sosiaalinen konteksti) saavuttamiseksi goals.How kehityksen edistämiseen of Self-RegulationAdult omaishoitajien olla suuri rooli auttaa pienten lasten kehittämisessä kyky itse säädellä. Ihannetapauksessa, omaishoitajat, jotka ovat aktiivisesti mukana lapsen kehityksen tarjota "rakennustelineet" auttamaan lapsen mennä nykyiseltä taitotaso potentiaalinsa taitotaso. Tutkija nimeltä Jerome Bruner määritelty ero mitä oppija on jo oppinut (todellinen kehitystaso) ja mitä hän voi saavuttaa, kun tarjotaan tukea (kehitysmahdollisuuksia) kuin lähikehityksen vyöhyke (ZPD). Zone proksimaalinen DevelopmentThe termi "rakennustelineet" perustuu fyysisen esineen rakentaminen ihmiset käyttävät, kun rakentaa uuden rakenteen. Telineiden joustavia, että ne voivat muuttaa muotoa tarpeesta riippuen työntekijän. Kun hoitajien tarjota rakennustelineet, ne muuttamaan ja panoksensa lapsi auttaa häntä kuilu ja hyppää seuraavalle tasolle learning.The yleisin rakennustelineiden käytämme opetuksessa joku vähemmän kokemusta kuin itse on kieli . Sopeutamme äänensävy ja sanastosta vastaamaan oppijoiden tarpeisiin. Mieti, miten muutat kieli malleja puhuessaan 3-vuotias vs. 10-vuotias tai muu aikuinen. Teemme näitä muutoksia ilman automaattisesti helpottamiseksi conversation.Language tarjoaa tarrat ja merkitys esineitä ja ajatuksia lapsen maailman näin, se on kielen kautta, että lapsi rakentaa hänen ymmärtää hänen omassa ympäristössään. Kieli ja keskustelu antaa keinoja lapsen tutkia ja järjestää uusia ideoita ja konsepteja, kun hän rakentaa kognitiivisia ymmärrystä. Kieli tulee tehokas työkalu scaffolding.Ways on Rakennustelineiden LearningModel haluttua käyttäytymistä-Pienet lapset katsella ja oppia. Tämä toteutuu yhteydessä heidän teeskennellä play.Provide palaute-Palaute pitäisi olla positiivinen luonteeltaan. Kehu lapsi menestykseen, kun tavoite täyttyy. Älä rankaise lasta, kun jos ne epäonnistuvat. Säädä vuorovaikutuksen tarpeisiin lapselle. Jos ZPD ei ole liian laaja, lapsi ei fail.Adjust kieli laatu täyttää tarpeet lapsen Käytä sanastoa lapsi ymmärtää. Pidä lauseita yksinkertainen. Monimutkaisia ​​lauseita, jotka sisältävät useita komentoja vaativat korkeampia kognitiivisia taitoja voidakseen process.Keep se yksinkertainen-Riko tehtävän tai oppimisen mahdollisuus pieniksi paloiksi, jotta se olisi hallittavissa lapsi. Tämä auttaa myös lasta keskittymään hänen huomionsa asiaan näkökohtia task.The Bottom LineKnowing miten lapset oppivat itsehillintää on pieni pala suuremman kuvan. Auttaa lapsia oppimaan itsehillintää vaatii hoitaja antaa asianmukaista rakennustelineet aikana vuorovaikutus auttaa lasta oppimaan itsesääntelyä käyttäytymistä sisäistäminen sopivia ratkaisuja mukaan muuttuviin ympäristöihin. Yksi tärkeimmistä tavoista hoitaja voi auttaa lasta hankkia taitoja, joissa korkeampi oppiminen on tarjota rakennustelineet kannalta mallinnus ja kielen käyttäytymistä. On tärkeää, että nämä itsesääntelyä, ja näin ollen itsehillintää sisäistetään lapsuudessa, jotta parempia tuloksia nuoruudessa ja aikuisena.
Tekijä: Teresa Meehan PhD