Come To The Edge

"Tule reunaan." "Emme voi. Pelkäämme. "" Tulkaa reunalle. "" Emme voi. Jäämme! "" Tulkaa reunalle. "Ja he came.And hän työnsi heidät. Ja he flew.Guillaume Apollinaire, 1880-1918French Poet, PhilosopherEvery päivä, vanhemmat ja opettajat ovat coaxing lasten hieman lähempänä reunaa, kunnes lopulta he ovat valmiita työnnetään pois. Rakentaa tarpeeksi luottamusta toisen henkilön olevan halukas tulemaan reunaan, vaikka pelokas, on todellinen perusta vankka suhde. Edellä lainaus, ajattelen pelokas vastaaja kuin lapsi tai oppipoika, ja coaxer kuin vanhemman tai opas. Ajatus opastettuja osallistumisen tai coaxing, on perusta TKI ®-ohjelman. Jokainen vanhempi on varustettu kyky ohjata, kannustaa, teline ja lopulta "työntää" lapsen reunan yli itsenäisyyteen. Skenaario, joka on kuvattu lainaus on hyvin yleinen ilmiö perheiden ja lasten näemme päivittäin meidän klinikalla. Lapsen autismin kirjon usein viestii, "en voi. Pelkään. Minä epäonnistua. "Tämä saa ilmaista sanallisesti, mutta voidaan nähdä lapsen käyttäytymistä tai käytös. Kun vanhemmat tai opettajat pystyvät tarjoamaan oikean määrän ohjausta, kannustusta ja rakennustelineet, lapsi alkaa luottaa siihen, että opas ei työnnä niitä reunan yli, kunnes ne ovat valmiita lentää yksin. Miten oppaita auttamaan oppipoika valmistautua lentää yksin? Rakennustelineet on paras tekniikka tiedän työskentelevät kohti itsenäisyyttä. Rakennustelineet edellyttää, että opas antaa juuri oikean määrän tukea, jotta oppilas ei onnistu, mutta ei niin paljon tukea, että s /hän ei opi mitään uutta. Rakennustelineet voidaan järjestää usealla eri tavalla, ja määrä rakennustelineiden vaihtelee tehtävän tehtävän. Lapsi, joka vaatii täydellistä fyysistä luovutusta käden rakennustelineet yksi tehtävä voi ainoastaan ​​vaatia satunnaisesti sanatonta nopeasti toisissa. Se voi olla joskus vaikeaa määrittää, kuinka paljon rakennustelineet sopii antaa tilanteesta, mutta minun Nyrkkisääntönä oppaita on, että jos tuntuu teet kaiken työn ja lapsi on vain passiivinen osallistuja, sinun ovat antaneet liikaa rakennustelineet. Toisaalta, jos sinulla on erittely jälkeen jakautuminen ja lapsen ja kävelet pois toiminnasta tunne kuin epäonnistumisia, niin luultavasti ole antanut tarpeeksi rakennustelineet. Tämä voi joskus olla hienoinen kävellä, mutta joidenkin käytännössä se saa helpompaa määrittää, millaista tukea oppipoika tarvitsevat tietyssä tilanteessa. Tavoitteena on pystyä vähentämään rakennustelineiden ajan kunnes oppipoika on valmis "lentää yksin." Tämä voi kestää muutaman päivän, muutaman viikon, muutaman kuukauden tai jopa muutaman vuoden. Ota se hitaasti ja varmista, että olet rakennuksen osaamista matkan varrella. Tuo oppipoika reunaan ilman pelkoa ja epävarmuutta, auttaa heitä haluavat lentää. Tämä voi olla yksi parhaista lahjoista, että oppaita voi antaa: tarpeeksi rakennustelineet osaamisrakenne mennä yksin.
By: Erin Roon, MA