Vanhemmuus: Mitä Ylistys auttaa ja mitä Praise Harms?

"... Kertoo lapsille, että he ovat älykkäitä ... sai heidät tuntemaan tyhmempi ja toimia tyhmempi." - Mielentila, Carol S. Dweck, Ph.D., s.74 In hänen satunnaisia ​​kirja, mielentila, tohtori Carol S. Dweck esittelee tutkimusta, joka toivottavasti muuttuu aikana vanhemmuudesta ja kasvatuksesta. Yhdessä hänen tutkimuksia, suoritettiin satoja enimmäkseen alussa nuoren opiskelijoita, hän: "... antoi jokaiselle opiskelijalle on kymmenen melko vaikeita ongelmia sanatonta IQ testi. Ne enimmäkseen teki hyvin näistä ja kun ne suoritettua kehui niitä. Ylistämme osa opiskelijoista niiden kyky. Heille kerrottiin: "Vau, sinulla [sanoa] kahdeksan oikeassa. Se on todella hyvät pisteet. Sinun täytyy olla fiksu tässä ...." Me ylistämme muita opiskelijoita heidän vaivaa : "Vau, sait [sanoa] kahdeksan oikeassa. Se on todella hyvät pisteet. Sinun on työskennellyt todella kovasti." "P. 71-2aS kävi ilmi, opiskelijat, jotka olivat ylistetty fiksu alkoi tehdä huonompi ja tehnyt 't nauttia vaikeampi ongelmia, peläten altistuvat varten ei ole niin fiksu kuin tutkija ajatteli, kun taas 90% opiskelijoista kiitosta vaivaa yrittänyt kovemmin ja nautti kovemmin ongelmia. Itse asiassa, he löysivät vaikeampi ongelmia "hauskin." Lopulta "suorituskykyä kyky-kehui opiskelijat romahti", kun taas "vaivaa lapset osoittivat parempaa ja parempaa suorituskykyä." "Koska tämä oli eräänlainen IQ testi, voisi sanoa, että ylistää kyky alensi opiskelijoiden älykkyysosamäärä. And että ylistäen heidän työtä herätti heille. " S. 73 Tämä on voimakas tutkimus vanhemmille ja kasvattajille. Kun katson taaksepäin lapset Vartuin ja meni kouluun, näen tämän toiminnassa. Usein lapset, jotka kerrottiin, kuinka älykäs tai lahjakas he olivat, tai kuinka paljon luontainen kyky heillä oli tietyllä alueella, kuten urheilua tai matematiikkaa, olivat lapset, jotka ei koskaan vastannut heidän mahdollisia. Ne lapset, jotka eivät saaneet "potentiaalinen" elää jopa olivat usein niitä, jotka meni hyvin. Mitä Dr. Dweck tutkimus osoittaa, että ylistää kyky on yksi niistä asioista, joka auttaa luomaan mitä hän kutsuu "kiinteä ajattelutapa", joka on uskomus, että älykkyys ja kyvyt ovat jotain olemme juuri syntynyt ja sitä voi muuttaa. Ne, joilla on "kasvun ajattelutapa" - tarkoitus oppia - ei ole tätä uskoa. He uskovat, että läpi omistautumista ja vaivaa, ne voivat kehittää älykkyyttä ja kykyjä. Kun hän näyttää hänen erinomainen kirja, tämä on osoittautunut yhä kaikilla aloilla life.So entä kiitosta? Kuten näemme, ylistää lapsen kykyjä tukee lapsen tulossa ulkoisesti määritelty. Tämä lapsi sanoo, "Saan hyväksyvästi, kun onnistun. My arvoinen on kiinnitetty menestykseen." Tämä luo pelkoa ei onnistunut ja näin ollen ei ole arvokas, joka ei ainoastaan ​​rajat, mitä lapsi yrittää tehdä, mutta myös rajoittaa nautintoa siitä. Lapsi ei enää oppimisen ilosta, mutta hyväksyntää, ja lopettaa yrittää, jos näyttää siltä, ​​että hän ei tule onnistumaan. Epäonnistuminen tälle lapselle tarkoittaa "Minä olen epäonnistunut." Toisaalta, niille lapsille kiitosta vaivaa sijasta kykyjä oppia sisäisesti määritelty. He pitävät luonnollista nauttia oppimista. He ovat innoissaan mahdollisuus haaste, koska ne ovat irrallaan tulos onnistumisen tai epäonnistumisen. Epäonnistuminen tarkoittaa vain sitä, että he yrittävät kovemmin. Onnistuminen tai epäonnistuminen ei määritellä arvonsa. Ei vain voi vanhempien ja opettajien suuresti hyötyä lukemalla "mielentila", mutta kukaan jumissa suojaa kipua tai epäonnistuminen voi myös hyötyä. Jos olet yrittänyt parantua tai edetä eri alueilla elämässäsi ja tuntuu et saa mistään, lue "mielentila." Suosittelen sitä.
By: Margaret Paul, fil. tri