Filosofiaa kotiopetusta

Vanhemmat, jotka valitsevat kotiin koulun lasten tehdä niin monista eri syistä. Joissakin tapauksissa vanhemmat ovat erityisiä uskonnollisia tavoitteita, jotka he haluavat saavuttaa. Toiset ovat tyytymättömiä opetusmenetelmiä julkisen koulujärjestelmän, tai vastustaa opetuksen tietyistä aiheista. Toiset yksinkertaisesti kokevat voivansa tarjota parempaa koulutusta lapsilleen themselves.Whatever syystä kuitenkin yksi asia, joka yhdistää vanhempia, jotka valitsevat kotiin koulunkäyntiin on uskomus, että julkisen koulujärjestelmän ei huono työpaikka kouluttaa children.Despite mitä monet vanhemmat uskovat, kotiin koulunkäyntiin ei ole uusi idea, joka vaatii sinua lakko pois omasta ja alkaa muovaamaan koulutusjärjestelmää. Itse asiassa, kunnes oppivelvollisuus lakeja perustettiin puolivälissä 19th century, lähes kaikki lapset olivat koulutettuja kotona. Julkinen koulutus on kuitenkin todella tuli omaan 20-luvulla ja sen jälkeen autoritaarinen malli Preussin koulunkäynti alkoi 1800-luvulla. Tänään julkinen koulutus on normi, ja useimmissa tapauksissa, Preussin malli on edelleen noudatettava useimmissa countries.By 1960 tyytymättömyys julkisen koulujärjestelmän useaan vuosineljännekseen johti useita haasteita, monissa tapauksissa johtuvat kirjoja jo tulleet tutuiksi Tekijät kuten John Holt, ja vanhemmat alkoivat vetäytyä julkisen koulutuksen system.Some vanhemmista peruuttamista olivat alussa libertarians jotka olivat yksinkertaisesti innokkaita vapaa tila aina kun mahdollista. Toiset halusivat palata vanhempi perinne klassisen liberalismin koulutusta, joko sivutuotteena roomalaiskatolisen kirkon (kuten jesuiitat) tai Kreikan valistuksen ideals.Whatever filosofian mukana kuitenkin yhteisiä ideoita kehittynyt jotka tuli hallitseva kotona schooling.One perusajatuksena on, että lapsi on luonnostaan ​​aktiivinen oppija. Tämä ajatus on juurtunut historia ja juontaa juurensa aikaan Aristoteleen joka aloitti kuuluisan kirjan metafysiikka sanoilla "Kaikki miehet omistavat luonnostaan ​​halu tietää." Tämä ajatus pätee, että koska oikea ympäristö ja resursseja, ei ole tarpeen määrätä oppimisen lapset ovat innokkaita tutkimaan ympäröivää maailmaa them.Beyond tämä keskeinen ajatus koulukunnan sisällä kotiopetusta sitten alkaa poiketa siitä, mitä pitäisi tapahtua next.In joissakin tapauksissa vanhempien omaksua "unschooling", joka toimii sillä perusteella, että vanhempi tai opettaja ei tarvitse opetussuunnitelman tai antaa lapsille mihinkään suuntaan. Täällä lapset ovat yksinkertaisesti varustettu kirjoja ja monia muita luonnonvarojen ja he sitten oppia mikä vie niiden luonnollisessa interest.Other vanhempien kääntyä jäsennetään, joissakin tapauksissa jopa niin pitkälle, että se käyttää samoja materiaaleja ja opettaa täsmälleen samoja asioita kuin opetetaan julkisissa kouluissa. Täällä vanhempi tai opettaja on yksinkertaisesti ottaa paikka valtion opettajan ja kodin korvaa school.These kaksi asentoa osoittavat äärimmäiset kotiopetusta ja vielä muiden vanhempien mieluummin keskitietä seuraavia ajatuksia kuten esittämät ihmisiä kuin Dr Montessori. Alle Montessori opetusjärjestelmä lasten annetaan kehittyä omaan tahtiinsa, mutta annetaan sopivat materiaalit ja ohjauksen. Vanhempi tai opettaja ohjaa lapsen, eikä päinvastoin nähty julkisen koulujärjestelmän, jolloin lapsen mielikuvitusta antaa virikkeitä oppimiseen. Painopiste on myös hyvin paljon itseoikaisusta eikä korjausta vanhemman tai tutor.Whatever motivaatiota ja mitä lähestymistapaa joku ottaa, on yksi johdonmukainen ajattelutapa ja se on, että lapset ovat keskipiste oppimiskokemuksia ja niiden asianmukainen kehitys on tavoite. Sikäli kuin kotiopetusta vanhemmat ovat huolissaan, tämä tavoite saavutetaan parhaiten ulkopuolella valtion, joka ei ole, eikä voi tarjota samaa laatua opetusta useimmat vanhemmat voivat.
Tekijä: Donald Saunders